按照《陕西省石油化工学校听评课制度》相关要求，我校督导听课工作常态化开展，本学期9--12周集中督导听课整体情况如下：

一、听课安排情况

1.9--12周组织集中督导2次。参与听课校领导8人次，中层干部23人次，共计31人次。

2.根据学校近期重点工作，本月聚焦早读与德育课督导。

二、整体优势

1.多数班主任德育课能够紧扣专项要求与育人目标，以真实案例为基础，结合学生特点设计问答、游戏等环节，课堂互动丰富，有效提升参与度和学生接受度。

2.早读整体情况良好，大部分班级早操后能迅速回到教室，进入早读状态。

3.大部分班主任能做到跟班早读。

三、存在问题

1.个别班级德育课照本宣科，内容略显枯燥，效果不理想。

2.早读内容不统一，规范度不足，存在坐读、不读现象。

3.早读时间个别班级学生缺勤率高。

四、建议

1.德育课可以让学生更多的参与，如课前搜集资料、课堂展示分享等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和团队协作精神，提升德育课实效。

2.进一步提升早读质量与效果，分年级统一安排。

一年级早读落实基础积累，以语文、英语、思政、历史等教材为主，选取重点内容，统一规划，通过朗读、背诵夯实知识根基；建立“早读日志”，记录进度，“读--背--测”，培养规范早读习惯。

二年级早读可以融入思政元素，积累作文与职业素材，可选取《大国工匠》《感动中国人物》等的解说词、颁奖词等，结合行业模范事迹，通过诵读感悟工匠精神、责任担当，结合专业解读素材，既丰富作文储备，又深化职业认知，助力学生职业规划。

三年级早读，可紧扣职教高考，强化考点突破。聚集职教高考、高职分类考试语文、英语考点及专业知识点等，针对性朗读，默写，建立早读成效跟踪记录，兼顾备考与职业适配，发挥早读价值。

来源:督导（诊改）办公室

作者:刘旭霞

编辑:寇欣雨

校对:刘婧瑞

责编:星辰

审核:峥嵘